Учебный проект "Металлы: вчера, сегодня, завтра" позволит изучить
тему "Металлы. Общая характеристика" ученикам 9-х классов. Проект может
быть реализован в теме "Металлы", 11 класс (базовый уровень).
Результатом работы над проектом станет сайт - пособие "Металлы: вчера, сегодня,
завтра", который поможет в дальнейшем изучении раздела "Вещества" и
поможет приготовиться к экзаменам.
Работая над проектом, вы узнаете много интересного необычного о металлах и сплавах. Например, обладает ли металл памятью? А может ли он устать? А может ли быть пластинка из металла толщиной в один атом? Какой металл самый твёрдый и самый мягкий?
Выполняя предложенные задания, вы научитесь работать с сервисами etherpad, lerningapp, smore, twitter.
Если у вас ещё нет опыта по созданию шпаргалка, то вы его получите - вы научитесь создавать электронные шпаргалки.
Если вам не хватает общения в сети, то, выполняя задания, вы можете обсуждать их, планировать, создавать вместе с участниками своей группы; читать, обсуждать и комментировать задания других групп.
-особенности строения атома металлов и
изменение металлических свойств простых веществ, образованных химическими
элементами, в пределах периода и группы (А подгруппы)
-особенность строения металлической кристаллической
решётки и физические свойства, характерные
для металлов, примеры самого пластичного, тугоплавкого, блестящего, твёрдого,
тяжёлого и лёгкого металлов;
-нахождение металлов в природе и способы
получения металлов
-химические свойства металлов:
взаимодействие с неметаллами на примере взаимодействия с кислородом, серой, хлором, водородом, азотом;
взаимодействие с разбавленными и концентрированными серной и азотной кислотами;
взаимодействие с солями
-примеры сплавов чёрных и цветных
металлов и их применение: сталь, чугун, бронза, латунь, дюралюминий, мельхиор
-сущность процесса коррозии,
корродирующие факторы, способы защиты от коррозии
Вы будете уметь:
-доказывать принадлежность химического
элемента к металлам; сравнивать металлические свойства элементов; определять
степень окисления металла; составлять для металла формулу оксида, гидроксида и
определять его характер – основный или амфотерный;
-устанавливать взаимосвязь между
особенностями строения металлической решётки и физическими свойствами металлов;
приводить примеры металлов, обладающих самыми – самыми физическими свойствами:
хром, золото, серебро, медь, алюминий, литий, осмий, вольфрам, ртуть
- приводить примеры металлов, получаемых
пиро -, гидро-, электрометаллургией; записывать уравнения реакций получения
железа из его оксидов; реакции алюмотермии;
- записывать уравнения реакций,
иллюстрирующие химические свойства; использовать электрохимический ряд
напряжений металлов
-устанавливать взаимосвязь между
физическими свойствами сплавов и чистых металлов и их применением
- описывать процессы химической и
электрохимической коррозии и выбирать способы защиты от неё
На странице план работы внимательно изучите план. Задания опубликованы на соответствующих страницах. Прочитайте рекомендации к выполнению.
Изучив содержание задания, прочитайте критерии оценивания. После этого приступайте к выполнению. Когда ваше задание будет готово, разместите его на сайте.
Не забудьте оценить работу других групп.
